Abstract:
У роботі аналізується вплив цифрової залежності на формування високого рівня тривожності у студентської молоді. Розкрито теоретичний зміст цифрової залежності як соціально-психологічного чинника емоційної дезадаптації, зниження навчальної результативності та порушення міжособистісної комунікації студента. Охарактеризовано тривожність у структурі емоційної стійкості, психологічного благополуччя й переживання стресу. У процесі дослідження визначено зміст, прояви та психологічні ризики надмірного використання цифрових технологій, обґрунтовано методологічні засади емпіричної роботи, підібрано психодіагностичний інструментарій і проаналізовано взаємозв’язки між цифровою залежністю, емоційною вразливістю та загальним рівнем тривожності. Емпіричні результати засвідчили, що надмірне залучення до віртуального простору та виражена потреба в постійному перебуванні онлайн пов’язані зі зростанням тривожності, а важливим психологічним механізмом цього процесу є зниження здатності до емоційної саморегуляції та наростання внутрішнього напруження.
