Abstract:
У кваліфікаційній роботі досліджено взаємозв’язок між самооцінкою та ціннісними орієнтаціями як ключовими чинниками самоставлення особистості в період пізньої юності.
У теоретичному розділі розкрито психологічний зміст «Я-концепції» та проаналізовано роль ціннісних орієнтацій у системі саморегуляції студентів. Емпіричне дослідження проведено з використанням шкали самооцінки М. Розенберга, методики М. Рокіча та опитувальника В. Століна і С. Пантелєєва.
Встановлено переважання середнього рівня самооцінки (82,4% респондентів) та домінування в ієрархії студентів цінностей здоров’я, сім’ї та відповідальності. Виявлено статистично значущі кореляційні зв’язки між рівнем самооцінки та компонентами самоставлення (самоприйняттям, самоінтересом). Підтверджено гіпотезу про те, що процес самоставлення забезпечується інтегрованим впливом самооцінки та ціннісної сфери особистості.
Практичне значення роботи полягає у розробці рекомендацій для психологічних служб ЗВО щодо супроводу студентів, розвитку їхньої рефлексії та гармонізації самоставлення в умовах сучасних викликів.
