Abstract:
У роботі аналізується проблема підвищеної тривожності у дітей молодшого
шкільного віку з розладом дефіциту уваги з гіперактивністю (РДУГ) та
визначається вплив сенсорної інтеграції на її прояви. Під час дослідження
розкрито теоретико-методологічні основи вивчення емоційних порушень у дітей
з нейророзвитковими особливостями, підібрано комплекс психодіагностичних
методик, адекватних меті дослідження. Проаналізовано особливості загальної та
шкільної тривожності. Обґрунтовано ефективність використання програми
сенсорної інтеграції для зниження рівня тривожності та покращення емоційної
регуляції у дітей молодшого шкільного віку
