Abstract:
Мета роботи – визначити психологічний механізм впливу стресу на когнітивну сферу студентів під час війни, а також у розробці рекомендацій для підвищення їхньої стресостійкості та ефективності навчальної діяльності. Теоретична значущість проведеного дослідження полягає у поглибленні розуміння психологічної природи стресостійкості студентів в умовах війни та виявленні її когнітивних, емоційних і поведінкових детермінант. Вперше було встановлено залежності між рівнем стресостійкості, когнітивним навантаженням і стратегіями саморегуляції в ситуаціях тривалого психоемоційного напруження. Результати дослідження доповнюють існуючі уявлення про вплив стресу на когнітивні процеси, інтегруючи аспекти соціального контексту, зокрема, війни та пов’язаних із нею викликів.
